Logopedische
hulp bij

Spraakafzien is veel méér dan liplezen. Het is net als een hoortoestel niet zaligmakend. Het gaat om de versterkende combinatie van een goed aangepast hoortoestel en de training spraakafzien.  Zó krijg je een “optelsom” van 1+1= 3! Je leert technieken, krijgt allerlei praktische tips. Je goed horende omgeving heeft hierin een belangrijke taak en wordt erbij betrokken!

Over mij

Ik ben opgeleid als logopedist, docent-logopedie en heb
zowel gewerkt met kinderen vanaf 2 jaar als met volwassenen
tot 80+, patiënten en studenten.
Mijn werkervaring heb ik opgedaan als:

• Logopedist in het speciaal onderwijs ( mytylschool)
• Docent stem en uitspraak HBO- Opleiding Logopedie en
praktijkbegeleiding van studenten logopedie
• Praktijkhouder/logopedist in mijn eigen logopedie praktijk

Blog

Nederlands leren voor welk doel?

Blog#133-Nederlands leren voor welk doel?

Nederlands leren voor welk doel?

“Kun je mij die briefje sturen over de rapport van mijn zoon?” En als ik haar een fijn weekend wens antwoordt ze met “insgelijks”. We spreken alleen maar Nederlands met elkaar en die gesprekken kunnen over van alles gaan. Ze wonen al weer een tijd in Nederland en zelfs gesprekken met hun kinderen verlopen bijna vanzelf eerder in het Nederlands dan in haar moedertaal.

Voor beide grootouders in Hongarije is het wel fijn dat de kleinkinderen die taal ook kunnen spreken. Nu de zomervakantie eraan komt proberen beide ouders wat meer Hongaars te spreken omdat hun kinderen die taal dreigen te vergeten.

De of het?

Een beginnende cursist wil alles meteen heel goed aanpakken en stelt tijdens elke les vragen als: “Zeg je het huis of de huis?” Ze heeft van collega’s gehoord dat de keuze van deze woorden  ook bepalend zijn voor woorden als deze, die, dit of dat. Zelfs zinnen als een mooi/mooie zomer hebben ermee te maken.

Hoe belangrijk is de of het bij het leren van Nederlands?

Voor een lerares Engels uit een Aziatisch land die hier les gaat geven en een B2 examen Nederlands moet afleggen?
Voor een Engelstalige middelbare scholier die onze taal goed moet beheersen om te kunnen slagen voor het middelbare schoolexamen?
Voor een expat die na de studie zich hier vanwege de liefde wil vestigen?
Voor een journalist of diplomaat die uitgezonden is naar Nederland en het thuisland moet informeren?

Nederlands leren om verschillende redenen

Verschillende redenen vragen om verschillende eisen en vaardigheden. Hoe belangrijk is perfect Nederlands voor jou?

  • Ga je lesgeven in de taal?
  • Zijn er toelatingsexamens>
  • Ga je voor een Nederlandstalig bedrijf administratieve taken verrichten?
  • Ben je als diplomaat uitgezonden en is het van belang dat je weet wat er leeft in dit land?

De anekdote

Bij die vraag over de en het vertel ik vaak de volgende anekdote:
Terugrijdend na het geven van een les Nederlands op locatie (inderdaad vóór het Coronatijdperk) luisterde ik naar een gesprek op de radio. Ik viel er middenin, hoorde wel een vaag accent en verder was vooral de inhoud van het ontspannen gesprek  boeiend. Plotseling ging het over het land van herkomst en de verschillen. De journalist werkte en woonde al 30 jaar in Nederland . Dat verklaarde waarschijnlijk zijn Nederlands taalgebruik dat van hoog niveau was en het moeilijk te plaatsen vage accent af en toe.. En toen gebeurde het:  Midden n de spontaniteit van het gesprek dat een persoonlijke wending kreeg, hoorde ik opeens: “Toen ik woonde in de ouderlijke huis….”

Na een gesprek van 20 minuten verraadde hij in die ene zin dat  Nederlands niet zijn moedertaal was en pas na de gevoelige taalperiode was geleerd. Die ene zin vertelde niet alleen iets over het de/het probleem, maar ook iets over onze woordvolgorde die we delen met bijvoorbeeld het Duits.

Wat is je doel?

De eerste vraag die ik stel als ik een nieuwe cursist Nederlands ontvang. en ter verduidelijking:

  • Hoe belangrijk is foutloos praten en schrijven voor je toekomst in Nederland?
  • Waar leggen we de nadruk op terwijl je Nederlands leert?
  • In welke situaties wil jij het Nederlands gaan gebruiken?
  • Heb je het nodig om hier een diploma te halen?
  • Een baan te vinden?

Spreekangst overwinnen betekent vaak perfectie laten vallen….

Nog steeds zie ik cursisten met een perfectionistische inslag. Ze zijn vaak hoogopgeleid en hebben al diverse cursussen elders gehad. Oefeningen in het Nederlands gaat vaak erg goed en toch….
Elke mail komt in het Engels binnen.
Ze spreken tijdens de intake geen woord Nederlands maar zeggen wel niveau B1 te hebben gehaald.

Hun doel?

Gaan práten in het Nederlands en dat gaan ze dan ook doen bij mij. Elke fout wordt gevierd en daarvoor bedank ik ze soms ook. Het betekent dat ze eindelijk dat perfectionisme durven los te laten. Dàt wat hun nou juist zo beperkte in het leren gebrúiken van al die eerder opgedane kennis. Samen lachen om de foutjes.

Vrolijk blunderen

Zo noem ik dat en als ze dan na enige tijd verrast vertellen dat

  • mensen op het werk de vooruitgang opmerken
  • ze gezellig meepraten in het Nederlands tijdens de pauzes
  • de ouderavonden op de school van hun kinderen zo prettig verlopen

Als ze zeggen: “Bij jou ben ik eindelijk gaan praten in het Nederlands”  Dan is mijn taak volbracht. En het gekke is……er wordt met geen woord gesproken over de foutjes waar ze zich vroeger zo  druk om maakten.

Je veilig voelen om de fouten te durven maken; https://www.logopedie-dyslexie-silvia-linssen.nl/humor-in-de-spreekkamer-als-je-iets-leert/

Meer weten over de Nederlandse spellingregels? https://www.spellingprof.nl 

Meer weten over Dutch Lesson Veldhoven? https://www.dutchlessonveldhoven.nl 

Lees meer
Ik ben slecht in talen.

Blog#132-Ik ben slecht in talen

Een beetje  dyslectisch

“Poeh,…. Ja vooral de Bètavakken! Ik ben heel slecht in de talen. Ik ben ook een beetje dyslectisch. Ik was vooral van de natuurkunde en de wiskunde.” Zo las ik onlangs in het tijdschrift Nummer 1*  waaruit dit citaat. Het  was een deel van het antwoord op de vraag: “Waarin muntte u uit op de middelbare school?” Een inspirerend interview met Nederlands bekendste voorzitter van dit moment dhr. Diederik Gommers.

Hoezo slecht in de talen?

Wat is slecht in talen als je op zo’n laagdrempelige manier zoveel mensen kunt informeren? Als je ingewikkelde informatie zo bereikbaar maakt voor iedereen.  Je bent niet zómaar een tijdlang een graag geziene gast in talkshows. Als je de gave hebt om in duidelijke en voor ieder begrijpelijk alle wetenswaardigheden rond Corona kunt vertellen…

Waarom deze blog met dit voorbeeld?

Het is voor al die lotgenoten met een beetje of misschien veel meer dyslexie zo belangrijk om  dit soort verhalen te horen. Te horen uit de mond van een lotgenoot dat dyslexie hinderlijk is, maar niet het einde van een mooie toekomstdroom hoeft te zijn. Het inspireert om te zien dat ook met dyslexie er kansen zijn.
En natuurlijk… niet voor iedereen is zo’n schitterende carrière weggelegd, maar dat geldt ook voor mensen zònder dyslexie.

Herkenbaar verhaal?

Zijn opmerking en het kwetsbare daarin zag en zie ik terug bij “mijn scholieren” met dyslexie. Ze variëren qua leeftijd van groep 8-ers, eindexamenklassen tot zelfs HBO-ers die voor hun propedeuse begeleiding zoeken. Taal is nu eenmaal de rode draad die alles en iedereen verbindt. Zelfs bij het uitleggen van moeilijke Bèta kennis aan die “Dummies” die in jouw ogen zulke taalkanjers zijn.

“Mijn lerares wiskunde heeft ook dyslexie”

Met deze opmerking kwam een brugklasser binnen en zijn ogen straalden. Het is zijn lievelingsvak. Met zijn inzichten en talenten op dat vlak het gebruikelijke niveau voor die leeftijd ruimschoots gepasseerd. Haar terloopse opmerking na de gemaakte taalfout op het bord maakte heel wat bij hem los.  Het lijkt hem vleugels te geven en hij tilt opeens minder zwaar aan de worsteling met de Engelse grammatica. Wat zij kan, kan hij toch ook bereiken?

Een opsteker voor al die scholieren en studenten met dyslexie

Daarom dit citaat van deze man en nee niet bedoeld als een gemakkelijke blikvanger in een blog over dyslexie. Zo’n verhaal waarin het terloops aan bod komt is zo oneindig krachtiger dan al die bemoedigende goed bedoelde woorden van ouders, docenten of dyslexiebegeleiders zoals ikzelf.
Want.. hij heeft ervaren wat ík nu ervaar….

Daarom deze blog. Laat al die inspirerende voorbeelden met dyslexie opstaan en hun verhaal vertellen. Jezelf kwetsbaar opstellen? Ja, maar aan de andere kant mag je ook trots op jezelf zijn.  Beperkende gedachten die er rond dyslexie vaak bestaan, hebben zíj met wilskracht ver van zich geworpen.

Meer over dyslexiebegeleiding bij Bètatalenten vind je o.a. in de volgende blog: https://www.logopedie-dyslexie-silvia-linssen.nl/alfa-helpt-beta-met-dyslexie-naar-succesvolle-carriere/

Hulp nodig bij spelling? https://www.spellingprof.nl 

Interesse in het hele interview lezen? *Dit is de link, maar is slechts te openen na kopie link en niet vanuit deze blog.   https://www.nummer1.nl/exclusief/stewardessen-als-helper-van-bevlogen-diederik-gommers/ 

Lees meer
Spreken is zilver maar zwijgen goud.

Blog#131- Spreken is zilver, zwijgen goud

De taakverdeling ….

Gehoord tijdens het fietsen…..
Twee kleuters in een veld met uitgebloeide paardenbloemen.
Jongetje: “Als jij ze nou voor me plukt dan zal ik ze voor jou leegblazen.” In een spel of in een dagelijks werkoverleg tussen twee of meer volwassenen.
Spreken is zilver en zwijgen goud?

Rolverdeling en hoe ga je daarmee om

“Hoorde je die rolverdeling ook?’, informeerde ik bij mijn fietsmaatje die achter me reed.
“Ja… en het ging nog verder, maar dat kon jij niet meer horen”. Was het lachende antwoord. “Oh?’

Spreken is zilver, zwijgen goud?

’t Meisje plukt zwijgend door. Heeft ze het niet gehoord soms?
Dat vraagt het jongetje zich kennelijk ook af want zijn reactie laat niet lang op zich wachten…
Hij vraagt voor alle zekerheid: ”Afgesproken?”
Meisje zwijgt in alle talen….
Een veelzeggend zwijgen?

Wie heeft de regie in handen….

Helaas hoe het afloopt, weten we niet want dan hadden we moeten afstappen en dan was hun conversatie en kinderspel vast ook verstoord. Het houdt me bezig.
Wie heeft hier de regie? De jongen die met taal onderhandelt en misschien hoopt: Wie zwijgt stemt toe? Of…
Het meisje dat stilzwijgend haar eigen koers vaart en hem laat raden en wachten op wat haar plan is?

Conversatie gesproken en ongesproken…

In elke taal blijft het boeiend.
In mijn werk ben ik altijd bezig met gesproken en geschreven taal. En…. hoe fijn is het als je door een grote woordenschat je genuanceerd kunt uitdrukken.  In dit mooie voorbeeld zie je ook een andere kant. Het zwijgende meisje maakt mij nieuwsgierig naar de afloop. Het doet me denken aan veelzeggende stiltes in een gesprek .In een schoolklas waar een  conflict niet boven tafel dreigt te komen…
Dan werken stiltes vaak….

In dit mooie voorbeeld denk ( hoop) ik dat het spreekwoord geldt; Spreken is zilver en zijgen is goud!

Meer lezen over spreekwoorden? https://www.logopedie-dyslexie-silvia-linssen.nl/spreekwoorden-uitdrukkingen-of-gezegdes/

benieuwd naar wekelijkse spreekwoorden? https://www.facebook.com/dutchlessonveldhoven

Lees meer
Nederlands en kansen in het bedrijf

Blog#130-Nederlands en kansen in het bedrijf

Nederlands en kansen in het bedrijf

Hij werd door zijn Nederlandse werkgever aangemeld. “Deze nieuwe  werknemer wil heel graag onze Nederlandse taal leren. Heb je plaats voor hem?” Er volgde een intakegesprek waarin cursist en ik o.a. samen bekijken welke cursus het beste bij zijn wensen en doelen past. Hij kon bijna niet wachten tot de boeken binnen waren. Nederlands leren was voor hem gelijk aan meer kansen in het bedrijf.

Universitaire opleiding en nu onderaan beginnen

Een man uit het voormalige Oost-Europa, universitair geschoold, zijn gezin bleef voorlopig achter in het vaderland. Overduidelijk een familieman die zielsveel van zijn familie houdt. Hij had het moeilijk zo ver weg van zijn dierbaren, maar hij beet zich vast in het Nederlands en aan zijn lopende band werk.
“Waarom geef je een goede baan op voor zware, lichamelijke arbeid in een ander land?’’, vroeg ik hem een van de eerste lessen. Hij lachte en vertelde het fijn te vinden om met zijn handen te werken….

De lessen lopen altijd uit….

De lessen vorderden en ook zijn Nederlands, Geregeld liepen zijn lessen -als laatste van de dag – uit, want ver van je familie is er ook behoefte aan een gesprek of in zijn geval aan een discussie over een onderwerp. Die gesprekken begonnen – plichtsgetrouw als hij was- in het Nederlands want “mijn baas betaalt niet voor Engels”, maar zodra de officiële lestijd verstreken was, ging hij graag over op vloeiend Engels.

Het bruggetje naar Nederlands op de werkvloer

Een goede motivatie en een onvoorwaardelijke loyaliteit aan zijn nieuwe werkgever. Een werknemer die je als werkgever alle kansen wilt geven. Toch leek zijn Nederlands buiten onze lesmuren zich niet te vertalen in Nederlandse gesprekken. Hij schaamde zich voor zijn “eenvoudige Nederlands”. Pas nadat we een collega ( HBO-niveau) aan hem koppelde, die net als hij “niet uit de verf kwam”, bleek dat net het bruggetje naar de werkvloer om ook daar Nederlands te gaan praten.

De familie

Inmiddels is hij al weer enige tijd in Nederland. Zijn familie woont hier en de kinderen beginnen te “aarden ”.Een tijd geleden trof ik hem in een supermarkt en vertelde hij hoe goed het met de kinderen gaat.  Zijn wens om in Nederland zijn kinderen een goede toekomst te kunnen geven,  begint uit te komen. Met zijn achtergrond en loyaliteit wil het bedrijf hem niet meer kwijt.

En ik? Ach af en toe hoor ik via zijn werkgever hoe het met hem gaat. Tussen al die speciale  cursisten zijn er altijd die nog nèt iets specialer zijn……

Meer over Nederlands NT2? https://www.logopedie-dyslexie-silvia-linssen.nl/blog120-de-nederlandse-taal-terug-in-het-bedrijf/ 

Wil je beter worden in de spelling of je kind daarbij helpen?
https://www.spellingprof.nl 

Lees meer
Nederlands verbeteren voor de universiteit.

Blog#129-Nederlands verbeteren voor de universiteit

Foutloos Nederlands schrijven op eindexamenniveau

“Moet je eens luisteren”, zo viel grootmoeder meteen met de deur in huis. Ze belde me met het volgende verhaal: “Onze kleinzoon wil na de zomer graag in Wageningen gaan studeren. Wij spreken gewoon Nederlands met hem maar voor Bachelor wordt ook foutloos Nederlands schrijven op eindexamenniveau geëist door de universiteit. Hij moet dus zijn Nederlands verbeteren voor de universiteit.
Wat zou het fantastisch zijn als we in het examenjaar lestijd kunnen plannen. Hij wil op tijd “klaar” zijn met Nederlands voor hij aan zijn studentenleven  begint. De eindexamens zijn vrij laat vergeleken met Nederland en dan is er nog maar een maand voordat hij begint. Ik zag je website en ik dacht…. Die ga ik maar eens bellen! Wat kun je voor hem doen en…. kan het ook online?”

Nederlands verbeteren voor de universiteit

Universiteiten gaan wel steeds meer over op Engels als voertaal. Toch kiezen veel studies in de grensstreek ervoor om het eerste jaar te starten in het Nederlands en soms ook de hele Bachelor periode. Hoewel ze met hun Nederlandse opa en oma vaak Nederlands spreken en onze taal goed verstaan, blijkt het schrijven en foutloos spellen niet zo vanzelfsprekend.

Een bijdrage leveren aan een ontspannen start

Een duidelijke hulpvraag van een lieve meelevende grootmoeder. Altijd weer een fantastisch gevoel als mensen me weten te vinden en… Wat is er nu leuker om bij te kunnen dragen aan een hulpvraag? Aan een zo vloeiend mogelijke start aan een studie via lessen Nederlands?  We spreken af dat ik allerlei informatie zal sturen om te overleggen.

Tijdbesparing dankzij online afspraken

Online…. veel werknemers beginnen er genoeg van te krijgen, maar ik zie deze ontwikkeling dankzij Corona als een geweldige kans. Geen reistijd verlaagt de drempel. Zo kunnen we op een efficiënte manier aan de slag. Zeker als voorbereidingstijd kort is, is elke tijdbesparing meegenomen!
Met een instaptoets bekijken we waar de lessen Nederlandse spelling moeten beginnen. Dan gaat er ook geen kostbare tijd verloren aan overbodige lesstof.

Meer lezen over begeleiding voor een studie? https://www.logopedie-dyslexie-silvia-linssen.nl/blog100-verplichte-toets-nederlands-in-hbo-studie/

Wil je zelfstandig met de spelling aan de slag? Kijk dan eens op deze site: https://www.spellingprof.nl 

Lees meer
Als bovengemiddelde intelligentie niet ontdekt wordt

Blog#128-Als bovengemiddelde intelligentie niet ontdekt wordt

Als bovengemiddelde intelligentie niet ontdekt wordt

[uit de praktijk]

“Waarom vráág je dat aan mij?”
“Wéét je dat niet of moet je dat vragen om te kijken of ík dat weet?”
“Die vraag heb je eigenlijk net al verklapt in de vorige vraag.”
“Ik zou iets anders vragen bij deze poppetjes…”

Tamara

Lang geleden werd deze kleuter ( Tamara* bijna 6) verwezen omdat haar juf twijfels had over haar taalontwikkeling. De testuitslagen van school waren reden tot zorg en haar gedrag was eigenlijk ook wel wat vreemd, stond er op het begeleidend briefje.

Grappig… een eigenwijze kleuter die over de testvragen op- en aanmerkingen heeft.
Tegenover mij keken een paar donkerbruine ogen me intussen onderzoekend aan.
“Waarom moet jij lachen?’, informeerde ze.
Omdat jij de eerste bent die met mij over de test zèlf wil praten en aan míj vragen stelt in plaats van antwoord te geven”, antwoordde ik.
Van de testuitslag zélf kwam niet veel meer terecht, maar het kritische commentaar waarmee ze alle opdrachten begeleidde, maakte mij wél nieuwsgierig. En Tamara? Ze leek te genieten van ons gesprek over de test en het advies dat ik háár vroeg over hoe de vragen dan wél gesteld moesten worden. Zou het kunnen dat er iets niet ontdekt was? Dat ze alleen maar als een lastig, wijs kind werd gezien?

Een gesprek met haar moeder

Er volgde een gesprek met haar moeder, die me vertelde dat haar tweelingzus zich wèl altijd gedwee aanpaste aan wat haar gevraagd werd. Moeiteloos kon spelen met leeftijdgenoten maar ook net zo vanzelfsprekend met kinderen die veel ouder waren. Tamara* was altijd al minder volgzaam geweest en zocht steeds bij alles de grenzen op, óók in de klas. Ze herkende de kritische toon van het bovengenoemde gesprek en zuchtte: ”Op school kunnen ze dit gedrag niet erg waarderen en ze zijn niet overtuigd of ze volgende jaar naar groep 3 kan, maar ze verveelt zich nu al op school. Ik moet er niet aan dénken dat ze nog een jaar extra gaat kleuteren.”

Een onbetrouwbare testuitslag en wat dan?

Ik besloot mijn bevindingen zo objectief mogelijk in het logopedisch verslag te vermelden met daarin het advies om haar eens flink met opdrachten uit te dagen. Kíjken waar haar grenzen liggen. Helaas voor Tamara, haar ouders en mijzélf, was haar juf niet blij met mijn bevindingen en terloopse advies. Ze herkende zich niet in mijn rapportage, want Tamara beantwoordde volstrekt niet aan de “eisen” voor de overgang naar groep 3. Bovendien…. op zo’n verslag zat ze niet te wachten. Ze verwachtte eerlijk gezegd dat ik haar bevindingen zou bevestigen in plaats van af te vallen.

Een half jaar later…

Fietsend door een park kwam ik bij toeval haar moeder tegen. Na ons evaluatiegesprek waarin ik het onderzoeksverslag met haar had besproken, hadden we geen contact meer gehad met elkaar. Wat mij betreft wilde ik me niet verder mengen in de eventuele “strijd” die ik voorzag tussen ouders en leerkracht. De ouders wilden mij daar niet verder mee belasten, zo bleek nu. Maar nu ze me zomaar tegenkwam, moest ze toch even haar verhaal kwijt.
“ Wij hadden het samen goed gezien”, was haar begroeting. “Nog bedankt, dat je vanuit jouw vakgebied een ander geluid liet horen. We hebben ze allebei van school gehaald. Ze zitten op een andere basisschool en krijgen nu in groep 3 al extra uitdagingen. Tamara zal altijd wel kritisch blijven, maar gaat nu weer met veel plezier naar school.  Kortom, ze mag lekker experimenteren met haar grenzen, zoals jij dat voorstelde”, lachte ze.

Sommige cliënten blijven je altijd bij

Ook al is het nu al weer járen geleden… Hier kan ik nóg gelukkig maar ook verdrietig van worden. Kinderen die niet op hun plaats zitten of zich onbegrepen voelen. Scholieren die zich “anders” voelen en zich “anders” gedragen dan hun klasgenoten, kunnen zich daar heel onzeker door gaan voelen. Hoe erg is het als bovengemiddelde intelligentie niet ontdekt wordt?  Als ze zich niet gezien en gehoord voelen?
Dan gaan ze zich afvragen waarom ze eigenlijk zoveel weten en dat niet terugzien in wat ze aangeboden krijgen.
Een mogelijke dyslexie zal niet aan het voor hun niveau slechte lezen of spellen gekoppeld worden.
De testvragen zijn voor hen zo gemakkelijk dat ze een ander antwoord geven omdat het antwoord wel iets te voor de hand liggend is.
Het worden ongelukkige tieners die zich zorgen maken over hun toekomstdroom omdat ze bijvoorbeeld door hun dyslexie niet aan de vereiste scores komen.

Testuitslagen of het testproces?

  • Alle Tamara’s zijn het waard om verder te observeren dan alleen maar de geijkte testen te volgen.
  • Nee, het heeft niets te maken met geen respect hebben voor de docent met een andere mening, want iedere expertise heeft een andere invalshoek.
  • Ja, dan voel ik me vrij om vanuit mijn expertise een ander geluid te laten horen als dat nodig is.
  • Het gaat niet om wie gelijk heeft, wél om alle mogelijkheden te onderzoeken ten gunste van “Tamara”.

En zoals een citaat van Omdenken me inspireerde tot deze blog:

“Een slim kind kan zich heel dom voelen omdat hij niet zo simpel kan denken  als van hem gevraagd wordt.”

Tamara* is uiteraard niet haar werkelijke naam.

Meer over dit onderwerp? https://www.logopedie-dyslexie-silvia-linssen.nl/zien-en-gezien-worden/

Inspiratie over bovengemiddeld intelligente kinderen? https://www.tijdschrifttalent.nl/

 

Lees meer

Testimonials