Logopedische
hulp bij

Spraakafzien is veel méér dan liplezen. Het is net als een hoortoestel niet zaligmakend. Het gaat om de versterkende combinatie van een goed aangepast hoortoestel en de training spraakafzien.  Zó krijg je een “optelsom” van 1+1= 3! Je leert technieken, krijgt allerlei praktische tips. Je goed horende omgeving heeft hierin een belangrijke taak en wordt erbij betrokken!

Over mij

Ik ben opgeleid als logopedist, docent-logopedie en heb
zowel gewerkt met kinderen vanaf 2 jaar als met volwassenen
tot 80+, patiënten en studenten.
Mijn werkervaring heb ik opgedaan als:

• Logopedist in het speciaal onderwijs ( mytylschool)
• Docent stem en uitspraak HBO- Opleiding Logopedie en
praktijkbegeleiding van studenten logopedie
• Praktijkhouder/logopedist in mijn eigen logopedie praktijk

Blog

Alfa helpt Bèta met dyslexie naar succesvolle carrière

Blog#122-Alfa helpt Bèta met dyslexie naar succesvolle carrière

Alfa helpt Bèta met dyslexie naar succesvolle carrière

Inmiddels is het alweer járen geleden. SO’s  Engels op de middelbare school. 10 woordjes vertalen. Cijfer: een 3. Vreemde talen waren niet mijn ding. Schooljaar in, schooljaar uit waren de lessen Engels, Frans en Duits een ramp. Toch besloot ik in mijn HBO-studie stage te gaan lopen in Engeland. De leraar Engels had zo zijn bedenkingen. Had geen vertrouwen in een goede afloop. Mijn ouders zeiden: “Moet je vooral dóen, het kan er altijd beter van worden.”  En ik? Ik ging ervoor! En met succes. Ik leerde de taal. Met veel vallen en weer opstaan.”  
Net zoals bij:
“Zeg, wil je me nog een keer helpen met de Engelse grammatica? Je hebt me een aantal jaar geleden geholpen met mijn middelbare schooldiploma en voor deze studie moet ik toch weer een toets Engels met een voldoende afronden om verder te mogen gaan met de studie.”

Zomaar twee citaten uit het leven gegrepen

De eerste vond ik bij toeval ergens en de tweede was een cliënt.
Gemeenschappelijke eigenschappen:  ( ook al ken ik de eerste niet persoonlijk) een doorzettingsvermogen waar je U tegen zegt, vertrouwen hebben èn houden in jezèlf en….
Is er sprake geweest van “Alfa helpt Bèta met dyslexie naar een succesvolle carrière?”
Bij de tweede persoon zéker en het zou me niets verbazen als er bij de eerste persoon ook sprake is van dyslexie. Misschien in die tijd niet gediagnostiseerd.

Talent dat niet verloren mag gaan

Verhalen als deze….. inmiddels komen ze me zó bekend voor. Vele talentvolle scholieren en studenten die met lood in de schoenen binnenkwamen en kómen. Hoge cijfers voor de exacte vakken ( waar ík dan weer stinkend jaloers op was ) en voor de talen diepe onvoldoendes. Veel onbegrip, verdriet, frustraties, ouders of docenten die twijfelen aan de juiste studiehouding.
Met veel voldoening zie ik hun namen op Linkedin voorbijkomen. Stuk voor stuk mensen die nà die hobbel van de onvermijdelijke talen toch vol zelfvertrouwen hun weg vonden op MBO, HBO of Universiteit. Hun dromen, talenten en creativiteit achterna.
Dáár hadden ze mij dan echt niet meer voor nodig!

Kortom:Als je er niet voor gaat…. dan kun je ook niet winnen of verliezen. Wèl achteraf denken: “had ik maar….”
Vertrouw in jezelf en gá ervoor  ook dít jaar! Je kunt méér dan je zelf vaak doorhebt en soms heb je daar tijdelijk even een ander voor nodig!”

Déze Alfa helpt een Bèta graag op weg naar een succesvolle carrière!
Meer info vind je in mijn blogs zoals: https://www.logopedie-dyslexie-silvia-linssen.nl/hoogbegaafd-en-dyslexie-dilemma-en-valkuil/

Vragen over spellingregels voor jezelf of je kind? https://www.spellingprof.nl 

Lees meer
De moedertaal bereikt het hart

Blog#121- Anekdotes in Coronatijd tijdens online afspraken

Anekdotes in Coronatijd tijdens online afspraken

 “Maak je in deze periode van Corona nog weleens iets leuks mee nu je alleen maar online afspraken hebt?” Deze bezorgde vraag kwam van een lieve oud-collega die ik leerde kennen toen ik bij haar stage liep tijdens mijn studententijd. En ja…. leuke anekdotes in Coronatijd tijdens online afspraken zijn er genoeg. Misschien zijn sommige herkenbaar?

Daarom in deze blog een bloemlezing van online anekdotes in Coronatijd

Poezenwens eindelijk vervuld….

Zoals die rond een lang gekoesterde poezenwens. Gedurende de NT2 les zat mijn cursist zeer geconcentreerd op het puntje van zijn stoel. Hij vertelde in zijn beste Nederlands over de alternatieve vakantie nu een vakantie naar zijn vaderland er even niet in zat. De poezenwens kwam ter sprake en het bewijs van zijn aanwezigheid was o.a. zichtbaar op zijn handen vol poezenkrabjes. Achter zijn rug zweefde tegelijkertijd nog net zichtbaar een parmantig rood puntje kattenstaart heen en weer. Cursist merkte het niet eens, zó ging hij op in de les. Niet lang, want opeens bracht katertje resoluut een einde aan de ontkenning van zijn afwezigheid en sprong hevig spinnend op schoot voor het beeld. Een kat vertellen dat je bezig bent met een les blijkt nòg weerbarstiger dan aan onze eigenwijze teckel!

Een nostalgisch gevoel via het inkijkje in haar woning

De intake en de instaptoets van deze cursiste waren nog in mijn praktijk gedaan, maar toen werd de eerste lockdown aangekondigd. Cursiste woonde net over de grens en tijdens die eerste lockdown werden de grenzen van België naar Nederland gesloten. Lang leve internet! Tijdens haar eerste online afspraak zat ze in de tuinkamer en bij wijze van introductie liet ze de kamer en aangrenzende tuin zien. Ik waande me terug in het huis van mijn jongste oom net over de grens. Een grote veranda zoals zij het destijds noemden met een prachtige diepe tuin, waarin ik in mijn jeugd menig uurtje heb doorgebracht.

Toevlucht tot de warme zolder….

De oud-leerling die op kosten van zijn baas een cursus Nederlands volgde om zijn propedeuse te halen. “Mijn baas wil dat ik in zijn bedrijf hogerop kom en in het verleden heb je mij ook geholpen met mijn middelbare school examen Engels en Nederlands”
De lessen waren meteen na zijn werk en in die bloedhete zomerperiode zat hij met een smeltend ijsje voor het beeldscherm. “Je belde net iets te vroeg”, lachte hij. Even later volledig geconcentreerd in zijn les sloop broerlief achter hem langs op zoek naar een schoon kledingstuk dat daar te drogen hing. ”Ik ben er niet hoor”, roepend.

Spreekangst veranderde in een waterval dankzij een gedeelde vakantie-ervaring

Cursiste was Spaanstalig en sprak beter Nederlands dan ze dacht. Met haar Nederlandstalige echtgenoot sprak ze uit gewoonte voornamelijk Spaans. Voor haar nieuwe studie was een goed niveau Nederlands op minimaal B2-niveau noodzakelijk. Achter haar uitgestald op de kast tal van snuisterijen uit haar vaderland. Aan de muur erboven kleurrijk, vrolijk geborduurd een Peruaans schilderij met grote zorg achter glas gehangen. Het kwam me vaag bekend voor….
In het conversatiedeel krijgt het gesprek een onverwachte wending als ze over een vakantie in haar vaderland vertelt. Opeens herken ik de figuren van het schilderij. In haar enthousiasme over haar mooie vaderland vergeet ze al haar spreekangst en delen we onze ervaringen over o.a. dat handgemaakte schilderij. Zij als “native” doorzag natuurlijk direct de absurd hoge vraagprijs en schaterlachend schudde ze haar hoofd toen wij gratis begeleid door het eilandkoor uitgeleide werden gedaan en als dank voor het hoge betaalde bedrag nog een rondrit kregen in de kontikiboot. Vanaf dat moment was de spreekangst verleden tijd.

Ik ben niet waar jij denkt dat ik ben…..

“Zit jij nou in een bibliotheek?” De vergadering verliep online en de websitebouwer van SpellingProf had een mooi bibliotheekscherm achter zich. Een handige manier als je thuiswerkt en je huisgenoten graag hun privacy gunt. Meligheid lag op de loer…. Hilariteit ook omdat hij het spel onverstoorbaar meespeelde en collega opeens opmerkte dat de bibliotheek niet druk bezocht werd……

Genoeg anekdotes en wie zegt dat online lessen saai zijn…..  Ik zie de praktische mogelijkheden en gelukkig mijn cliënten ook!

Meer informatie waarom online afspraken waardevol zijn?
https://www.logopedie-dyslexie-silvia-linssen.nl/afspraken-in-coronatijd-betekent-meebewegen/

Informatie over Nederlands NT2? https://www.dutchlessonveldhoven.nl 

Zelfstandig werken aan de klank/tekenkoppelingen in de vreemde talen?
https://www.logopedie-dyslexie-silvia-linssen.nl/blog-105-coronatijd-leidde-tot-dyslexie-producten/

Lees meer
De Nederlandse taal terug in het bedrijf

Blog#120-De Nederlandse taal terug in het bedrijf.

De Nederlandse taal terug in het bedrijf.

“Silvia, bedankt!

Altijd weer leuk om te lezen hoe je de prestaties omschrijft.
We waarderen je inzet en geduld. En het werkt!
Langzaam komt de Nederlandse taal terug in het bedrijf.
Ik overleg met de jongens of ze gemotiveerd zijn voor het vervolg.
Mocht ik je niet treffen, dan wens ik je hele fijne dagen en blijf gezond!”
Groetjes r.

Zo luidde het zo typerende berichtje dat een tevreden werkgever me stuurde vlak voor de feestdagen, nadat buitenlandse werknemers bij Dutch Lesson Veldhoven een cursus Nederlands hadden gevolgd.

Een typerend bericht?

Ja, dit en voorgaande berichten zijn zo kenmerkend voor de prettige sfeer en de saamhorigheid binnen zijn bedrijf.
Je mensen wíllen kennen. Wéten wat er speelt op de werkvloer, maar óók in de privésituatie. Voelen partner en eventuele kinderen zich hier ook thuis?

Het oog hebben voor het wel en wee van je werknemers. In dit bericht zie ik dat omdat de werkgever niet voorbij gaat aan de motivatie. Uit onze evaluatie gesprekjes na afronding van een cursus ook. Ik proef de belangstelling voor zijn mensen, maar ook voor mij als docent. Hij wéét intussen dat het leren van Nederlands niet voor elke werknemer gemakkelijk is. Hij vraagt wat hij als baas kan doen als hij spreekangst vermoedt. Voor sommige werknemers was de taal in hun vaderland al niet zo sterk. In een andere taal is dat nog moeilijker.

Zelfstandig functioneren dankzij het beheersen van de Nederlandse taal

 “Mijn baas wil het graag dat er Nederlands op de werkvloer wordt gesproken en ík wíl me blijvend in Nederland vestigen. Ik ben hem zo dankbaar dat hij mij de mogelijkheid bood om jullie taal te leren. Wie had kunnen denken dat ik in het Nederlands zelfstandig alle zaken rond mijn verhuizing zou kunnen regelen?” Zomaar een reactie van een cursist.  
Zijn werknemers grijpen met beide handen de kans om hun arbeidspositie te verbeteren. Het beheersen van de Nederlandse taal helpt hen zich  zelfstandiger te bewegen. Ze begrijpen nu de briefjes die hun kinderen van school mee naar huis nemen. Ze volgen het Nederlandse nieuws op televisie, spreken met andere ouders op het schoolplein of met hun Nederlandse buren.
Kortom; ze wortelen in onze samenleving.

Flexibiliteit in de planning

Sinds een flink aantal jaar stuurt hij nieuwe buitenlandse medewerkers voor één of meer cursussen Nederlands. Elke keer is het weer een uitdaging om de groepjes samen te stellen. Dan bedoel ik niet alleen het taalniveau, maar vooral vanwege de (verschillende) ploegendiensten. Dat vraagt om aanpassingen van alle partijen. Soms twee wekelijkse planningen en soms ook kiezen we voor privélessen.

Hoe moet dat met de cursus tijdens de “intelligente lockdown”?

In maart 2020 kwam deze vraag per mail.
“Binnen het bedrijf  hanteren we natuurlijk ook strenge voorzorgsmaatregelen nu Corona in ons land is. Voor ieders gezondheid wil ik met je overleggen over het lesgeven. Zie jij een mogelijkheid om de cursus te geven zonder dat mijn werknemers en jij elkaar in levende lijve ontmoeten?”

Fijn… zo’n betrokken werkgever die ondanks zijn drukke bedrijf voeling blijft houden met ieders wel en wee en graag overlegt. Zijn medewerkers voelen dat óók. Als tijdens de les het conversatieonderwerp “werk” ter sprake komt, is hun non-verbale communicatie zó veelzeggend gelijk.
Wat beginnende cursisten of gevorderden dan gemeenschappelijk hebben?
De warmte en de glimlach als ze over het bedrijf en over hun baas praten.

Wil jij ook jouw Nederlands verbeteren of jouw medewerkers een betere toekomst bieden in Nederland?

Het beheersen van de Nederlandse taal is daarbij het beste begin!
https://www.logopedie-dyslexie-silvia-linssen.nl/blog102-durf-jij-nederlands-te-praten/

Kijk voor meer informatie op: https://www.dutchlessonveldhoven.nl

Meebewegen in Coronatijd: https://www.logopedie-dyslexie-silvia-linssen.nl/afspraken-in-coronatijd-betekent-meebewegen/ 

Lees meer
Anderhalvemetersamenleving en dyslexieDale woord van het jaar

Blog#119-Anderhalvemetersamenleving en dyslexie

Anderhalvemetersamenleving en dyslexie

”Wat ben je aan het doen?”, mijn oudste belde me op een mooie lentedag. We zaten middenin de eerste.   ”intelligente”  lockdown en scholen waren net als nu gesloten.
“Ik ben voor mijn blog een scrabblewoord aan het leggen om te gebruiken als voorbeeld.  De blog gaat over hoe je makkelijker lange woorden leest als je dyslexie hebt of als je onze taal leert.”

Coronatijdgesprek

Het volgende gesprek ontvouwt zich:
“Wat is het woord?”
Anderhalvemetersamenleving”.
 “Anderhalvemetersamenleving? Mam, dat zou wel eens het Van Dale woord van het jaar kunnen worden.”
“mmmm, denk je dat echt? Voorlopig is dat niet aan de orde en ben ik vooral met de ruimte aan het stoeien.”
“Hoezo?”
” Het scrabblebord kan zo’n lang woord niet aan.”
Zijn belangstelling is nu helemaal gewekt en samen bedenken we hoe het te plaatsen. Anderhalvemetersamenleving en dyslexie….. ?
Gelukkig hoeven we ons alleen maar te beperken tot het eerste woord.

Anderhalvemetersamenleving en makkelijk lezen….

Wie had kunnen denken dat dit woord zo’n invloed zou krijgen op onze manier van leven dit jaar? Het einde van de anderhalvemetersamenleving komt met de vaccinatieplannen in zicht en dat geldt ook voor dit historische jaar.
Te optimistisch? Tja, soms moet je heel bewust kiezen voor de positieve dingen in het leven en deze tijd vraagt erom.

Van Dale woord van het jaar 2020 voorspellen….

Wat die voorspellende zoon betreft?
Oudste heeft het talige niet van een vreemde, hoewel zijn studierichting anders doet vermoeden.
Hij weet niet dat ik dat gesprek op die zonnige lentedag onthouden heb en dat het opborrelde toen ik het bericht vanmorgen las. Van mij mag hij wel  vaker een voorspelling doen of misschien toch maar liever niet?

Hieronder een paar fragmenten uit de blog van 28 april 2020:

Elk jaar komen er nieuwe woorden bij en in dit Coronajaar zéker!

Welke van deze “eigentijdse” woorden we uiteindelijk vergeten en welke straks blijvend in onze taal inburgeren?  Dat zal de tijd ons leren.
Er is zelfs een heus Coronawoordenboek voor ons nageslacht*.
Deze Coronaperiode gaat gegarandeerd een plaatsje krijgen in de geschiedenisboeken.
Een (voor)jaar waarin landelijke Cito’s en Eindexamens werden overgeslagen, kinderen niet naar school gaan en hun ouders niet naar hun werk! Het moment waarop digitaal onderwijs en vergaderen op afstand wereldwijd ingeburgerd raakte.
Een stralende lente met een onvermoeibare zon en op gepaste afstand van anderhalve meter van elkaar naar buiten mogen!

Kennis van Nederlandse woordstructuur** is voor iedereen belangrijk

Onze Nederlandse taal is een taal van samenstellingen met als basis het eenlettergrepige woord.
Kijk maar:
Voet- bal-schoen, bakfietskoplamp, voetbalhandschoen……
En inderdaad…… het blijft niet bij eenlettergrepige woorden aan elkaar plakken.
Onze taal kent ook allerlei voor- en achtervoegsels, meervouden net zoals in veel andere talen.
Nieuwe woorden zijn voor mensen met een gehoorprobleem vaak moeilijk te verstaan en voor een aantal mensen met o.a. dyslexie moeilijk te lezen.

Interesse in de hele blog met de leestips?
https://www.logopedie-dyslexie-silvia-linssen.nl/blog91hoe-lees-je-makkelijk-en-in-een-oogopslag-lange-woorden/

Wil je weten wat onze zuiderburen als woord van het jaar hebben gekozen?
https://nos.nl/artikel/2360714-anderhalvemetersamenleving-is-van-dale-woord-van-het-jaar-in-2020.html

Lees meer
Maak zorg fors eenvoudiger update

Blog#118-Maak zorg fors eenvoudiger update

“Maak zorg fors eenvoudiger”

Zó startte mijn blog en noodkeet in juni van dit jaar en voor de geïnteresseerden: onderaan vind je de link voor de hele blog.  De aanleiding was een artikel uit het NRC*. Door allerlei maatschappelijke ontwikkelingen is het tijd voor een update:
Maak zorg fors eenvoudiger, een update! Voor inspiratie hoef ik niet ver te zoeken als ik de (actuele) nieuwsberichten volg en het thema zorg mag daarbij breed worden geïnterpreteerd als ik bijvoorbeeld kijk naar:

  • de belastingperikelen rond toeslagen zoals de kinderopvang
  • het excuus van de privacywetgeving als het van pas komt
  • het te kort aan o.a. leraren in de randstad

De documentaire van de VPRO*** ( zondagavond 6 december,  ” In Europa, de geschiedenis op heterdaad betrapt” w as voor mij zó herkenbaar dat mijn juni blog om een update vroeg. Daarom hieronder een update van “maak zorg fors eenvoudiger”**. Want wat blijkt keer op keer?

Controle zucht verhoudt zich slecht tot het doelmatig gebruik van geld waar het in oorsprong voor bedoeld is……

In de documentaire  vertolkte de ziekenhuisdirecteur zijn frustratie over verkeerd gebruiken van zorggeld.
Om tegemoet te komen aan de verantwoordingsplicht rond het doelmatig gebruik van zorggeld jegens de zorgverzekeraars werd budget vrij gemaakt. Budget dat nodig is om meer professionals op boekhoudkundig gebied te kunnen bekostigen! Niet moeilijk om te raden waar dat budget vandaan kwam: Precies! Verpleegkundigen (zorggeld) ontslaan om de controle zucht te kunnen bevredigen.

Gedreven professionals versus marktdenken in cijfers en producten

Een duidelijk voorbeeld ervan in deze documentaire?  Het niet op waarde schatten van  gedreven professionals zoals oud-onderwijzer Douwe.
Te vroeg met pensioen gestuurd omdat onderwijs op maat niet te rijmen valt met het marktdenken in het onderwijs. Past het niet in het prestatiegerichte plaatje van de naam van de school ( hoge cijfers, iedereen minstens een HAVO advies) of van het schoolbestuur dan mag je vertrekken. Zijn frustratie kwam o.a. tot uiting in een gesprek met een jonge opvolger.
De vraag van de gepensioneerde aan zijn jonge collega:
Is er ruimte voor “chaos” in je lesprogramma?” Of liever gezegd: ” Is er ruimte voor toeval, voor inspelen op…? “   In de documentaire werd niet verteld waarom de jongere collega die vrijheid had en daarvoor ook de ruimte nam, maar het deed zijn voorganger zichtbaar deugd, dat de leerling centraal werd gesteld.

Een patroon in zaken die misgingen?

Het heeft alles te maken met marktdenken in de publieke sector zoals het streven naar:

  • de beste cijfers en de hoogste CITO scores
  • het minste aantal gegeven behandelingen voor een paramedische klacht
  • het nauwkeurig volgens de eisen toepassen van het uniforme protocol
  • iedereen gelijke kansen dus gelijke behandeling……..
  • hokjesgeest

Het doet me denken aan een product zoals bij een bakker: Het beste brood voor de laagste prijs. En ook dan nog kun je je afvragen wat het beste brood is.

Marktdenken past niet bij menselijke zorg.
Waarom niet?

Omdat we met mènsen werken en niet aan ( eind)producten.
Zoals zelfs een zorgverzekering dezer dagen met het geldverslindende jaarlijkse premievergelijkingsritueel (doelmatig omgaan met zorggeld?) ons dit jaar verleidt met de slogan die ongeveer als volgt gaat:
“We zijn allemaal mensen, maar geen mens is gelijk!”
Laten we díe visie  nu eens in ere herstellen als we het hebben over het werken met mensen.

Verandering van visie begint bij herstel van vertrouwen in de professional
Verandering van visie start bij de verantwoording leggen waar die hóórt!

Zoals ik het zelf ervaarde en verwoordde in (maak zorg fors eenvoudiger):
Ik verlang terug naar de manier van werken van vóór 2006. Althans in mijn beleving als paramedicus. De tijd dat ik met vanzelfsprekende inzet na- en bijscholingen deed zonder aan accreditatiepuntjes te denken, maar puur uit overtuiging, uit liefde voor mijn vak en uit respect voor degenen die mijn hulp inriep. Werkoverleg in de vrije uren? Het mocht qua tijd uitlopen want er ontstonden leerzame collegiale discussies over werkwijze of nieuwe inzichten. Het was ook de tijd ( zonder marktwerking) waarin collega’s nog collega’s waren in plaats van concurrenten of concollega’s. Geen aandacht voor verplichte tijd verspillende administratieve protocollen of je zorgen moeten maken over de juiste formulering in de notulen. Die autonomie en het vertrouwen in de deskundigheid van de professional, maakt het werk zo oneindig veel inhoudsvoller en plezieriger. Het voelt zó anders als je iets doet uit vrije wil en overtuiging. Zó totaal anders dan wanneer een protocol is bedacht achter een bureau van een bestuurder
( extra baanverschaffing van gemeenschapsgeld) die je in een ijzeren keurslijf houdt wat betreft de aanpak van een hulpvraag. 

Collega’s of concurrenten?

Het werken en je beroepsattitude is zo anders  als je weer praat over mijn collega’s in plaats van mijn concurrenten. Concurrentie? Het hoort voor mij bij marktwerking zoals bij een supermarkt, een bakker of een groothandel. Niet bij hulpverlening. Een mens ís geen product en de resultaten die je samen behaalt, zijn een optelsom van wederzijds respect, toewijding, samenspraak, oog voor individuele capaciteiten en talenten. Collegiaal overleg met onderling vertrouwen en gebruikmakend van elkaars expertise. Alles in het belang van de mens die zich aan jou toevertrouwt.
Terminologie uit de marktwerking passen daar niet bij. Tenzij jij jezelf graag ziet als een eindproduct? Eindproduct… het woord zegt het zelf…. daar is ook geen ontwikkeling, geen groei meer voor weggelegd…..

Gevolg van het marktdenken?

Veel bevlogen professionals hebben het roer al omgegooid. Deze logopedist heeft in ieder geval na 40 jaar toewijding haar werkterrein al enige jaren verlegd naar terreinen waarin ze niet geplaagd wordt door opgelegde protocollen, knellende contracten en afgerekend wordt op overbodige, verplichte administratieve handelingen. Verplichte enquêtes afnemen bij je hulpvrager na een behandeltraject op straffe van een lager tarief. Het doet zo denken aan de enquêtes die je tegenwoordig na allerlei aankopen krijgt of na een autobeurt bij de garage……
Wat zou het doelmatig zijn als alle beschikbare tijd er weer is voor de hulpvrager en diens behulpzame, ondersteunende omgeving. Dàt is pas doelmatig gebruik maken van tijd en geld.

Meer informatie over mijn veranderde dienstverlening? https://www.logopedie-dyslexie-silvia-linssen.nl/veranderingen-bij-logopedie-en-dyslexie-silvia-linssen/ 

Wil je de uitzending terugzien hoe het marktdenken de publieke sector heeft veranderd***? https://www.vpro.nl/programmas/in-europa/kijk/afleveringen/2019-2020.html

Interesse in de blog van 15 juni**? https://www.logopedie-dyslexie-silvia-linssen.nl/blog98maak-zorg-fors-eenvoudiger/

Wil je het artikel uit het NRC nalezen* ? https://www.nrc.nl/handelsblad/2020/06/11/#101

Lees meer
Interferentie bij dyslexie beïnvloedt schoolresultaten

Blog#117-Interferentie bij dyslexie beïnvloedt schoolresultaten

Interferentie bij dyslexie beïnvloedt schoolresultaten

“Ja, vertel mij wat”, zei de dyslexiespecialist van de middelbare school toen ik het volgende onderwerp ter sprake bracht. Interferentie bij dyslexie beïnvloedt natúúrlijk de schoolresultaten.
“En wat doe jij daaraan, als specialist van de school?”, was mijn vervolgvraag. Een veelbetekenende diepe zucht volgde, waarna een stilte viel.

Friend wordt opeens Freund en is wordt ist of est ……

Precies dàt gebeurt er nou bijvoorbeeld als je deze twee talen achter elkaar in het rooster zet. Iedereen heeft vast wel eens zo’n ervaring gehad. In een gesprek snel moeten schakelen tussen bijvoorbeeld Duits en Engels.

Zonder dyslexie is schakelen vaak al moeilijk…

Mij overkomt het altijd als we in vakantietijd langzaam door Frankrijk richting Spanje trekken. Op de heenweg zijn mijn eerste dagen in Spanje gekleurd met Franse getallen, is het “merci” in plaats van “gracias” en “oui” als het “si” moet zijn. Op de terugweg andersom en vanwege de langere tijd in Spanje blijft het Spaans hardnekkig meereizen totdat we in Nederland weer overgaan op onze moedertaal.

In een cursus NT2 vind ik het geen probleem om grammatica in het Duits of Engels uit te leggen, maar moet dat direct achter elkaar gebeuren…. ? Dan gaat het opeens veel minder makkelijk.

Bij dyslexie is interferentie vrijwel altijd een aanwezige spelbederver..

“Het is toch, hij vind….? Ik pas gewoon de verlengingsregel toe dus: vind/vinden net als bij  paard/paarden?” De leerling groep 7 kijkt me verwachtingsvol aan.  Een veel voorkomend gemaakt voorbeeld van interferentie in de bovenbouw van de basisschool en bij leerlingen met dyslexie helemaal.
“Na Engels krijgen we Frans en daarna nog eens Duits en zònder een pauze, hoe verzinnen ze het!”, verzucht de 3e klasser. Dat is voor mij een garantie voor chaos en slechte punten bij toetsen.

Wat kun jij als roosterplanner daaraan bijdragen?

“Hoezo, IK als roosterplanner? Je weet ècht niet wat je voorstelt!”, imiteert de dyslexiespecialist zijn roosterplanner. “Dat is echt onbegonnen werk.”  Hij vertelt vervolgens dit al meermalen te hebben aangekaart tijdens vergaderingen en het stuit steeds weer op verzet èn begrip voor de roostermaker van de overige collega’s.
Natuurlijk zal dit niet makkelijk zijn en ik ga geen strategieën bespreken hoe het wèl kan. Hoewel…  in veel gevallen helpt het al als je begínt met de moeilijkste zaken éérst plannen en daarna pas de rest. In dit geval eerst de talen plannen met ruimte ertussen voor andere vakken?

Ik vraag aan sinterklaas dit jaar….

Een buitengewoon jaar vraagt om een buitengewoon cadeau.. En ja ..  omdat ik het voor ( mijn) leerlingen met dyslexie vraag, dùrf ik ook iets moois te vragen!
Iets? Eigenlijk heel véél, daar ben ik me van bewust!

Want:
Néé heb je en jà kun je krijgen, is daarbij mijn gedachte.
Niet voor mijzelf maar voor àl die leerlingen in het VO, want diegenen zonder dyslexie hebben er ook baat bij.

Daarom…. Houd rekening met interferentie bij het plannen van het rooster.

Hoe houd je dan rekening met interferentie?

  • Bedenk een strategie om talen af te wisselen met een ander vak
  • Een pauze tussen twee talen is ook al goed

Zó help je als roosterplanner mee aan betere schoolresultaten. Jouw taak draagt bij aan minder frustraties, betere schoolprestaties, meer plezier in school. Jij wordt een belangrijke partner in het visitekaartje van de school: Dyslexievriendelijk!

Vind je het een rare vraag aan Sinterklaas?

Dat mag en is helemaal prima, maar dan krijg je bij jouw leerlingen met dyslexie wat je kreeg omdat je blijft doen wat je (al jarenlang) deed.
Als school wil je toch altijd het allerbeste voor je leerlingen en hun ontwikkeling zodat ze sámen met jou op weg gaan naar de toekomst die bij hun (verborgen) capaciteiten past?

Wil je reageren of heb je ervaringen die je wilt delen? Je bent welkom om je reactie hieronder te plaatsen.

Meer weten over interferentie? https://www.logopedie-dyslexie-silvia-linssen.nl/blog78-wat-betekent-interferentie-bij-dyslexie/

Hulp nodig bij de Nederlandse spelling? https://www.spellingprof.nl 

of bij de vreemde talen? https://www.logopedie-dyslexie-silvia-linssen.nl/spreek-jij-engels-zoals-je-het-schrijft/

Lees meer

Testimonials