Logopedische
hulp bij

Spraakafzien is veel méér dan liplezen. Het is net als een hoortoestel niet zaligmakend. Het gaat om de versterkende combinatie van een goed aangepast hoortoestel en de training spraakafzien.  Zó krijg je een “optelsom” van 1+1= 3! Je leert technieken, krijgt allerlei praktische tips. Je goed horende omgeving heeft hierin een belangrijke taak en wordt erbij betrokken!

Over mij

Ik ben opgeleid als logopedist, docent-logopedie en heb
zowel gewerkt met kinderen vanaf 2 jaar als met volwassenen
tot 80+, patiënten en studenten.
Mijn werkervaring heb ik opgedaan als:

• Logopedist in het speciaal onderwijs ( mytylschool)
• Docent stem en uitspraak HBO- Opleiding Logopedie en
praktijkbegeleiding van studenten logopedie
• Praktijkhouder/logopedist in mijn eigen logopedie praktijk

Blog

Voorschotbegeleiding vreemde talen bij dyslexie

Blog#106-Spreek jij Engels zoals je het schrijft?

Spreek jij Engels zoals je het schrijft?

  • Vind je het ook zo moeilijk om foutloos Engels te schrijven?
  • Zeg je het dan maar zoals je het schrijft?
  • Zeg je know omdat je het anders verkeerd schrijft?
  • Word je gek van al die verschillende klanken die soms wèl met dezelfde letters worden geschreven?
  • Spreek jij dáárom Engels zoals je het schrijft?

Dan ben jij echt niet de enige die Engels verkeerd uitspreekt!

Of je nou wèl of geen dyslexie hebt….. er zijn zoveel verschillende klanken in het Engels. Inwoners van Engeland spreken het soms ook nog heel anders uit dan bijvoorbeeld mensen uit Amerika. Engels lijkt makkelijker dan het is.

Maar….  denk je de oplossing te hebben gevonden en spreek jij Engels zoals je het schrijft?

Grote kans dat niemand het verstaat en dat was toch wèl je bedoeling?

  • Heb je zo je best gedaan om foutloos te schrijven en dan doe je een mondelinge overhoring en de leraar begrijpt je niet
  • Ga je met de klas een paar dagen naar Londen en niemand weet wat je bedoelt!

Zal ik je een geheimpje verklappen? Ook ík vind het vaak nog moeilijk om een voor mij nieuw (vreemd) woord goed uit te spreken.

Engels klank/teken combinaties op een rijtje

Om de start op de middelbare school wat gemakkelijker te maken, heb ik jaren geleden allerlei klank-tekenregels verzameld uit boeken en methodes,  verder aangepast en uitgebreid. Na jarenlange toepassing in mijn dyslexiepraktijk bij mijn werk met leerlingen eind groep 8 en brugklas, kwam de vraag om er een pasklaar cursusaanbod van te maken. Ook als er géén sprake is van dyslexie, is dit een handige cursus om inzicht te krijgen in de wirwar aan Engelse klanken en bijbehorende tekens.

Nu jij nog….., want wat al die andere cursisten in een paar lessen konden leren, kun jij natuurlijk ook!

Interesse?

Je ontvangt de cursus via je e-mail. Het enige wat je hoeft te doen? Sla het in een bestandje op en ga samen met een van je huisgenoten aan het werk. Heb je hulp nodig? Dat kan ook. Je kiest dan voor de versie “uitgebreid” en dan neem ik contact met je op. Wil je meer begeleiding? Ook dat is mogelijk. Online help ik je met jouw Engels verder.

Welke kies je?

  1. Versie  Engels “light* ” met een handige link naar een native speaker met extra oefeningen om aan de klank-tekencombinaties te wennen en te oefenen. Tarief: €14,95
  2. Versie Engels ”uitgebreid”: versie light + 30 minuten begeleiding  via Skype. €47,50
  3. Versie Engels in combinatie met Frans òf Duits “light”: van €29,90 voor €25,00
  4. Versie Engels, Frans en Duits “light”: van €44,85 voor €37,50
  5. Wil je meer begeleiding?
    Tarief per 30 minuten €32,95

Light*: de digitale cursus zonder verder begeleiding

Je kunt je aanmelden via het contactformulier o.v.v. het nummer van je gewenste versie en de gewenste talen.
https://www.logopedie-dyslexie-silvia-linssen.nl/contact/

Nadat je het bedrag hebt overgemaakt op: postbanknummer: IBAN: NL73INGB0000413575 t.n.v. S.M.E. Linssen o.v.v. je gekozen versie, ontvang je binnen 2 werkdagen je cursus via je e-mail!

Laten we gauw beginnen!

Heb je vragen over de Nederlandse spelling? Kijk eens op https://www.spellingprof.nl 

Wil je meer weten hoe dit product tot stand is gekomen?
https://www.logopedie-dyslexie-silvia-linssen.nl/blog-105-coronatijd-leidde-tot-dyslexie-producten/

Een blog over Engels en dyslexie? https://www.logopedie-dyslexie-silvia-linssen.nl/dyslexie-en-een-verstaanbaar-mondje-engels/

Bronvermelding klank/tekenkoppeling: Orthodidactische gids ISBN 9062837980 /Spel-Wel R.T. Support

 

Lees meer
Veranderingen logopedie-dyslexie-DutchLessonVeldhoven-Silvia Linssen

“Veranderingen bij Logopedie en dyslexie Silvia Linssen!

Logopedie en dyslexie Silvia Linssen wordt een beetje anders…..

Veranderingen Logopedie-Dyslexie-DutchLessonVeldhoven-Silvia Linssen. Het werk als logopedist dat ik decennialang met veel plezier gedaan heb, begon steeds meer te benauwen. Vooral door toedoen van allerlei opgelegde regels door de zorgverzekeringen. Het voelde als een kledingstuk dat je draagt na een verkeerde wasbehandeling en gekrompen is. Eerder schreef ik daar al een paar blogs over zoals de meest recente.
https://www.logopedie-dyslexie-silvia-linssen.nl/waarom-contractvrije-logopedie-vanaf-2019/ Tot nu toe zocht ik binnen mijn mooie en veelzijdige vak steeds nieuwe uitdagingen. Verschillende banen naast mijn praktijk, als logopedist in het speciaal onderwijs, als docent op de opleiding logopedie, specialisaties zoals dyslexie, cursussen, bestuursfuncties, kwaliteitskringbegeleider… alles bedoeld om het werkplezier te verhogen. Ik geloof heilig in het feit dat als je plezier hebt in iets, je dat ook uitstraalt. In dit geval naar je patiënten/ cliënten.

Het spreekwoord luidt niet voor niets: “verandering van spijs doet eten!

Onder één dak krijgt logopedie-dyslexie Silvia Linssen een extra taalkant in de vorm van NT2 ofwel Dutch Lesson Veldhoven. Ik was daar al sinds 2013 mee bezig. Mijn expertise op het gebied van logopedie en dyslexie, de docentkwaliteiten en de taalervaring geven mijn lessen Nederlands extra glans. Samen met mijn cursisten NT2, maar ook met werknemers die in het bedrijf van hun werkgever promotiekansen krijgen als hun Nederlands op een hoger niveau wordt getild, pluk ik van die opgedane kennis de vruchten.
Het geeft me voldoening als ik zie hoe ze uiteindelijk allemaal op hun eigen manier en niveau zich gaan redden in het Nederlands!

Werk moet bij je passen als een goed zittende jas!

Hulpverlening …. een vleugje humor….. relativeren….samen zoeken naar het beste wat past… het maakt een serieuze hulpvraag of (para) medische klacht lichter en een leerfase krachtiger!
Zoals te lezen in “Humor in de spreekkamer”.
https://www.logopedie-dyslexie-silvia-linssen.nl/humor-in-de-spreekkamer-als-je-iets-leert/

Op het moment dat ik in familiekring aangaf dat de knellende regel- en controleerzucht van de zorgverzekeringen voelde als een verstikkende deken was de reactie van mijn echtgenoot: “Ga je dan stoppen?”   “Nou nog even niet, want ik vind mijn werk nog steeds leuk, maar dan ik wil het wèl anders!”, was mijn reactie.

Bij anders hoort vaak ook letterlijk een andere omgeving

Voor mij is “anders”: zonder contract werken (voor diegenen die daarover vragen hebben, zie de eerste link hierboven).

Anders is ook dat ik me vooral ga richten op:

Een andere inhoud van mijn werk zodat de jas weer lekker past!

Een nieuw adres hoort daar ook bij vanaf 1 mei 2019.

Vanaf die datum heet mijn praktijk: Logopedie-Dyslexie Silvia Linssen en Dutch Lesson Veldhoven gevestigd op Valgaten 5, 5502DC Veldhoven.

Hetzelfde ís en blijft mijn enthousiasme, de toewijding en zorg voor jouw hulpvraag!

Wil je:

  • een cursus spraakafzien
  • de Nederlandse taal leren
  • of:

Heb je dyslexie en wil je begeleiding op het gebied van :

  • grammatica
  • spelling
  • lezen
  • efficiënt leren studeren
  • vreemde talen
  • Cito training
  • examentraining VO vreemde talen

Ik zie je graag op mijn nieuwe adres in een comfortabele “nieuwe jas”!

Tot snel!

Wil je meer informatie over Dutch Lesson Veldhoven of ken je mensen die graag Nederlands willen leren? Neem een kijkje op: www.dutchlessonveldhoven.nl

De hulpverlening met een * wordt in een aantal gevallen niet door de zorgverzekering vergoed!

Lees meer
Ik vraag een restitutiepolis aan Sinterklaas

Vanaf 2019 contractvrije logopedie. De meest gestelde vragen èn antwoorden.

V: Vanaf 2019 contractvrije logopedie, wat betekent dat voor mij als hulpvrager?

A: Contractvrije logopedie houdt in dat ik nog steeds aan de eisen van de beroepsgroep voldoe, maar geen contract meer heb afgesloten met een zorgverzekering.

V: Logopedie zit in het basispakket, dan wordt logopedie dus volledig vergoed?

A: Ja en nee!

Eerst maar de ja: Tot 18 jaar is er geen sprake van een eigen risico en wordt logopedie vanaf de eerste afspraak vergoed, ongeacht de soort verzekering.

Nee: Zolang je eigen risico nog niet is opgebruikt, betekent de eerste aanspraak op (para)medische zorg elk jaar opnieuw dat je betaalt totdat het eigen risico “op” is. Heb je een erg goedkope premie afgesloten bijvoorbeeld door de keuze voor een hoog extra eigen risico dan betaal je automatisch dus langer voordat het eigen risico is besteed en de zorgverzekering de financiële last overneemt.

De hele vergoeding van elke behandeling is óók afhankelijk van de soort polis die je hebt.

V: Ik heb een zuivere restitutiepolis.

A:  Dan betaalt je zorgverzekering meestal de volledige behandeling.

V: Ik heb een natura/budgetpolis, is dat een probleem?

A: Bij je eigen zorgverzekering kun je informeren wat er per behandeling wordt vergoed.

V: Waarom heb je besloten om “opeens” contractvrij te gaan werken?

A: “Opeens” is niet helemaal waar. Het is een proces van een aantal jaren. Als dyslexiespecialist werk ik bijvoorbeeld al jaren met veel plezier zonder contract. Dit betekende: Geen opgelegde regeltjes rond het vullen van elk dyslexiedossier en geen 25% therapietijd die opgaat aan in mijn ogen zinloze activiteiten. Alle therapietijd is voor de hulpvrager(s).

V: Hoe gaat de betaling nu je contractvrije logopedische zorg verleent?

A: Je krijgt maandelijks een factuur. Het bedrag maak je binnen 14 dagen over op het desbetreffende rekeningnummer onder vermelding van je naam en factuurnummer. Je dient de factuur zèlf in bij je zorgverzekeraar.

V: Wat zijn dan je tarieven voor het komend jaar?

A: Zoals eerder in een blog beloofd ga ik niet mijn tarief verhogen tot het bedrag dat door de NZA is vastgesteld. Het gaat mij vooral om het plezier houden in mijn beroep als logopedist! Omwille van de overzichtelijkheid hanteer ik een tarievenlijst. Google: Overzicht Tarieven Logopedie 2019

In mijn praktijk vind je eveneens deze tarievenlijst.

Ben je geïnteresseerd en wil je meer weten over mijn keuze om vanaf 2019 als zelfstandig logopedist contractvrij te werken? https://www.logopedie-dyslexie-silvia-linssen.nl/contractvrij-logopedie-met-restitutiepolis/

Lees meer
Alsof tijd stilstaat bij hoogbegaafdenonderwijs.

Blog#177-Alsof tijd stilstaat bij hoogbegaafdenonderwijs

Alsof tijd stilstaat bij hoogbegaafdenonderwijs

Die gedachte kwam bij mij op tijdens het lezen van het artikel onderwijs botst hard met ouders in hoogbegaafdendebat**.
Alsof tijd stilstaat bij hoogbegaafdenonderwijs.

Het doet me terugdenken aan mijn middelbare schooltijd en aan de klasgenoot die ‘alles’ wist. Nee, ze was geen talent in de gymzaal en dat werd haar pijnlijk duidelijk gemaakt. Ze deed het gymnasium en bij enkele vakken zat ze in mijn VWO-klas. Ze was het buitenbeentje en ging haar eigen weg. Af en toe reden we, als het zo uitkwam samen naar huis en dronk ze bij ons thee. Hoe blij ze dan was met die uitnodiging. Altijd bereid om klasgenoten te helpen met huiswerk of uitleg kortom een persoon met een ‘gouden karakter’.

Terugkerende vooroordelen

Later als logopedist zag ik die buitenlandse tweeling die “hoognodig extra taal en articulatiebegeleiding nodig hadden”, aldus de juf. “Met name de ene helft die brutaal de klasregels aan haar laars lapte en gewoon haar eigen plan trok.”  Het meisje van 4 jaar met gitzwarte ogen keek me opmerkzaam aan tijdens het intakegesprek met haar moeder. Ze liet ons rustig praten en intussen voelde ik haar peilende ogen op mij gericht. Later toen het ijs ontdooid was, kwam ze alleen in mijn werkkamer en nam ik taal- en articulatietests af. Aan haar Nederlands schortte het een en ander, maar wat verwacht je dan als iemand nog maar zo kort in Nederland woont? Aan mijn Portugees zal ook veel aan te merken zijn als ik nog maar zo kort in Portugal zou wonen. Opvallend was haar interesse, het ongevraagde commentaar op de testopdrachten. Is het niet bijzonder om een kleuter tegenover je te hebben die de testinhoud analyseert en daarbij rake opmerkingen maakt?

Gelijkgestemde zielen

De gezworen kameraden die, ik vertelde daar al ooit over in een blog* uit nood geboren aan hun basisschooltijd maar een eigen invulling probeerden te geven. De ouders maakten zich ongerust, want ze kwamen thuis met verhalen dat ze lees- of rekenbuddy waren, maar nooit over wat ze leerden. De euforie zowel bij hen als bij hun ouders toen er eindelijk een juffrouw kwam die zag en bevestigde wat de ouders intussen op eigen kosten hadden laten onderzoeken. Zij bedacht thema’s voor hen waarin zij dieper op onderwerpen mochten ingaan en maakte het mogelijk dat een groepje op woensdagochtend met andere gelijkgestemden aan de slag gingen.

Herkennen en de onmacht van niet mogen ingrijpen

De psycholoog die één van die ouders herkende tijdens een lezing over hoogbegaafdheid. “Wat lijkt uw zoon op u!” Opvallend want het was twee jaar nadat hij voor een pilot de klas van die leerling had bezocht. Hij was destijds bezorgd naar de directeur gegaan om te vertellen dat er minstens 2 kinderen in die klas zaten die een flinke ontwikkelingsvoorsprong hadden. Moesten ze daar niet wat meedoen?
Het antwoord? De directeur gaf hem te verstaan zich daar niet mee te bemoeien en zeker geen contact op te nemen met de ouders. Ze waren al zo “veeleisend”! Gefrustreerd vertelde hij de ouder tijdens de pauze over zijn onmacht en hoe hij getwijfeld had om toch buiten school om contact op te nemen.

Het afscheid van de basisschool

En ja… die laatste musicalavond waarna ze nog uitgenodigd werden voor een afsluitende borrel. Die ouders die al binnen een kwartier vertrokken met hun kind omdat een bezorgde, oplettende ouder ontdekte dat hun kind door een groepje nog even een hardhandige ‘afscheidsknuffel’ kreeg. Hoe verdrietig kan het afsluiten van de basisschool zijn?

Gedeelde smart

Ervaringen van lang geleden. Inmiddels zijn die kameraden volwassen. Ze hebben elkaar al die jaren vastgehouden en samen hun weg gevonden in studie en beroep. Dankzij hun ouders, een paar oplettende docenten en een middelbare schoolklas met toevallig veel gelijkgestemde zielen kwamen ze tot bloei en leerden ook zij leren! Voor de ouders was die middelbare school op enkele ‘ingrijpmomentjes’ een verademing. Wrang om te horen dat veel van hun studiegenoten op de universiteit soortgelijke ervaringen hadden op hun basisschool en soms ook op de middelbare school..

Vaste aannames

Onbegrijpelijk om van de moeder van een van die kameraden te horen dat ze vele jaren later de docent van groep 8 tegenkwam. De verbaasde reactie van de docent op haar verhaal dat het aantal aanmeldingen voor de studentenvereniging ongekend hoog was dat jaar en dat haar kind daar een flinke bijdrage aan had geleverd. “Slimme kinderen zijn toch vooral nerds die in stoffige boeken of voor de PC zitten?”, was ook toen zijn stellige overtuiging. Is er dan al die jaren niets veranderd in zijn kennis  en inzicht op dit gebied? Alsof tijd stilstaat bij hoogbegaafdenonderwijs, in ieder geval wel bij deze docent.

Steeds die ‘onderkant’

Het wordt vervelend, maar ook nu anno 2022 blijkt er nog steeds vooral aandacht voor de ‘onderkant’ in de klas. Elk kind heeft toch onderwijsaandacht en erkenning nodig? Ook slimme kinderen zijn niet autodidact. Nieuwe rekenstof leg je toch uit als alle leerlingen er zijn? Nee dus, “als de bolleboosjes extra uitdaging elders krijgen, kunnen ze die nieuwe rekensommen ook aan zonder die uitleg”, was de mening van een docent. Tja, dan heb je toch als docent de plank volledig misgeslagen en valt er nog veel te leren!

Meer van hetzelfde?

Tot slot. Het lijkt nog steeds geen vanzelfsprekendheid om deze hoogbegaafden op een andere manier te toetsen. Zoals 20 jaar geleden al werd gevraagd om eens ’top down’ te testen en te kijken waar hun vertrekpunt ligt. Is het dan vreemd dat kattenkwaad en desinteresse het antwoord is als je leerstof krijgt waar je niets van leert? Dat je als ondernemende, alles onderzoekende tiener dan creatief gaat kijken hoe hoog pennenveertjes kunnen springen en of je ze zelfs in het systeemplafond kan schieten? Is het nodig om ze alle opdrachten en herhaling te geven en als ze dat ruim voor tijd afhebben nog meer van hetzelfde aan te bieden? Pfff….  Alsof tijd stilstaat bij hoogbegaafdenonderwijs.

Onderwijspareltjes die ik zou willen klonen…

Zo noem ik de docenten die ik als tiener, als ouder en als logopedist/ dyslexiespecialist tegenkwam. Het type waar je later met veel warmte en een glimlach aan terugdenkt. Ze voegen iets belangrijks toe aan hun werk. Hun enthousiasme, de aangepaste grapjes op hun niveau, ze zijn oprecht nieuwsgierig naar wat er in het kind tegenover hen omgaat. Hun liefde voor het gekozen vak en de overtuiging dat je in dit beroep nooit uitgeleerd raakt en dat kennis uit onverwachte hoek als een cadeau moet worden uitgepakt en gekoesterd. Niet die docent die mijn slimme klasgenoot voor de hele klas met een sneer afserveerde als ze iets toevoegde, maar die ene docent geschiedenis die haar kennis omarmde.

Gelukkig zijn ze er, maar helaas net als parels zijn ze geen dagelijks verschijnsel en moeten we ze ook anno 2022 nog steeds met lantaarntjes zoeken.

Blog*:

https://www.logopedie-dyslexie-silvia-linssen.nl/blog156-hoogbegaafde-meisjes-vallen-niet-op/

Interesse in het artikel onderwijs botst hard met ouders in hoogbegaafdendebat? **

https://www-gld-nl.cdn.ampproject.org/c/s/www.gld.nl/amp/nieuws/7731075/onderwijs-botst-hard-met-ouders-in-hoogbegaafdendebat

Lees meer
Niet omdat lezen moet, maar omdat het kan.

Blog#176-Niet omdat lezen moet, maar omdat het kan

Niet omdat lezen moet, maar omdat het kan

Citaat: ”Onze tiener heeft te horen gekregen van de docent Nederlands dat hij beter moet gaan lezen. Het is nu onder de maat. Hij is groep 8 uitgestroomd met niveau M7. Na de zomervakantie gaat hij naar HAVO 3. Een paar maanden eerder maakte de docent Engels ook al een opmerking over het leesniveau. Heeft iemand tips?”

Tal van leeshulpmiddelen

Er volgen tal van goedbedoelde adviezen van collega ouders over allerlei (gratis) hulpmiddelen. Het gekke is dat een hulpmiddel in het rijtje schittert door afwezigheid. In de hulpvraag komt helaas niet naar voren wat de voorgeschiedenis was en of er sprake is van gediagnostiseerde dyslexie.


Afhankelijk van hulpmiddelen of … toch liever niet?

De goedgekeurde faciliteiten evenals de begripvolle medewerking van scholen en docenten lijken nog weleens door nieuwe inzichten in de loop van de tijd te veranderen. Bovendien worden niet alle hulpmiddelen toegestaan tijdens examens en andere toetsmomenten. Dat roept bij mij de reactie op of echt alles is geprobeerd om dat leesniveau op een hoger niveau te tillen. Als je al tot M7 bent gekomen dat moet er toch meer in het vat zitten?
Niet omdat lezen (van mij) moet, maar omdat het kan. Ja, ook op die leeftijd!

Leesbegeleiding en onafhankelijkheid

Het kriebelt dan om me als professional in zo’n discussie tussen ervaringsdeskundige ouders te mengen. Het kriebelt ook weer niet omdat de belangstelling voor alles wat gratis voor handen is de grootste publiekstrekker is.“Wat is het je waard om jouw kind het cadeau van een goed leesniveau te geven?”

De waarde van een goed leesniveau

Zo’n vraag zou ik willen stellen en ook vragen als:

  • “Hoe stel je je zijn/haar volwassen leven voor?
  • De studiekeuze afstemmen op intelligentie en belangstelling of op het leesniveau en de wel of niet toegestane leeshulpmiddelen?
  • De (lees)momenten die verbonden zijn aan een koop- of huurcontract tekenen?
  • Hoe belangrijk vind je het dat je kind zelfstandig en onafhankelijk in de maatschappij kan functioneren?”

Niet omdat lezen moet, maar omdat het kan

Is je interesse gewekt en wil jij jouw kind een levenslang waardevol cadeau geven?
Is er een diagnose dyslexie en zijn jullie bereid om nog een keer de uitdaging aan te gaan? Is er geen diagnose dyslexie en is de motivatie om te investeren in tijd en geld, omdat je weet dat wat je zelf leert je altijd en overal van pas komt?

Lees dan vooral de volgende blog. Hoe zelfstandig kunnen lezen op HAVO niveau je zoveel verder brengt in je leven.

https://www.logopedie-dyslexie-silvia-linssen.nl/blog166-lezen-is-vanzelfsprekend-dankzij-dyslexiebegeleiding/

Hulp nodig bij het ondersteunen van je kind bij spelling? Probeer dit eens. Extra professionele hulp inschakelen kan altijd nog.
https://www.spellingprof.nl 

Lees meer
Elk faalmoment is een leermoment.

Blog#175-Elk faalmoment is een leermoment

Elk faalmoment is een leermoment

“Bedankt dat je deze fout maakt!” Een stomverbaasde blik als reactie. Dat had hij nog nooit gehoord en dat al tijdens de allereerste bespreking van de opdracht. Een gemaakte fout als een compliment ontvangen? Net als die opmerking tijdens dat instapdictee: Laat gerust al je fouten en twijfels staan, want daarmee help jij mee om het juiste instapmoment van de spellingbegeleiding te bepalen.

Elk faalmoment is een leermoment

Voor de begeleider die duidelijk zicht krijgt op de problemen, want wat heb je eraan als ouders thuis alles nakijken en de foutjes al zorgvuldig verbeteren en zo de sporen wegpoetsen?

Wat kan de politie/rechercheur nog aan sporenonderzoek doen als de huiseigenaar de inbraaksporen al heeft opgeruimd? Elk doorkrassen en nieuwe (foutieve) poging tijdens het dictee, elke hapering, het herlezen, het zich vergissen in de regel en de leestoon; het vertelt zoveel over de persoon met de hulpvraag rond lezen en spellen.

Elk faalmoment is een leermoment

Het doet me denken aan die docent Engels die ons tijdens onze spreekpogingen op school bij elke fout bleef corrigeren. Corrigeren is prima maar de manier waarop is bepalend of je er iets van leert. Het maakte dat ik dichtklapte en liever niet meer in een vreemde taal sprak. Wat zou ik graag als leerling die opmerking hebben gekregen. Dank je voor je foutjes, want dan weet ik:

  • dat je mij vertrouwt en kun jij eerst maar eens in alle rust vrijuit praten in het Engels
  • wat jouw spreekniveau is, zodat ik de juiste soort opdrachten kan geven die daar goed bij aansluiten

Elk faalmoment is een leermoment

Zoals tijdens dat multidisciplinaire overleg dit jaar over een leerling met dyslexie.
De orthopedagoog die het gesprek leidde, boog het faalmoment van de docent diplomatiek naar een leermoment. Helaas… wat ze van hem nog aannam, liet ze direct los toen de dyslexiebegeleider daarop inhaakte met een concreet voorstel.
Helaas gaat zo’n mooie kans op een leermoment nogal eens verloren als je vast blijft houden aan:

  • het veilig en klakkeloos vasthouden aan de methode van school
  • “zo doe ik/doen wij dat nu eenmaal altijd”
  • de gedachte dat jij als ervaren docent niets meer kan/hoeft te leren van andere hulpverleners

Het gevolg is dat leerling en ouders de weken aftellen tot de zomervakantie in de hoop na de vakantie met een schone lei bij een nieuwe docent te beginnen. Een docent die de interactie wel aangaat om van elkaars foutjes leermomenten te maken. Zonder oordeel maar in het belang van die leerling.

Elk faalmoment is een leermoment

Hoeveel meer waarde krijgt de interactie tussen:

  • hulpvrager en hulpverlener
  • docent en leerling
  • verkoper en klant
  • arts en patiënt
  • overheid en burgers

Als we open staan voor de fouten en faalmomenten van beide partijen en ze in plaats van te verdoezelen of te ontkennen om te buigen tot een leermoment?
Te bedanken voor die foutmomenten om er vervolgens samen iets mee te doen.
Daar weegt geen controlerende tijdrovende (evaluatie) enquête tegenop, want een hulpvrager weet die hulpverlener voor eeuwig te vinden als het nodig is.

Die leerling vertrouwt de docent die het beste met hem voor heeft waardoor bloei en groei van de leerling het automatische gevolg is.

Dat geldt natuurlijk ook voor die verkoper die aan klantenbinding doet als hij de klant serieus neemt.
Voor de arts die tijd wint door eerst goed te luisteren voordat het advies of recept wordt uitgeschreven.

En het faal- en leermoment van de overheid?

Het vertrouwen was nog nooit zo laag in onze overheid en de waardering voor die ene politicus nog nooit zo hoog door alle politieke kleuren eromheen. Tijdrovende, dure parlementaire onderzoeken worden als warme broodjes “verkocht”. De schuldvraag of liever gezegd het falen wordt op een ander bordje gelegd. En het kan zoveel respectvoller, eenvoudiger en goedkoper want…
Elk faalmoment heeft een leermoment en met ruiterlijk (h)erkennen van faalmomenten win je vertrouwen en ruimte voor goed overleg. De beloning daarvoor betaalt zich dubbel en dwars uit.

Als een faalmoment niet gezien wordt als een leermoment…
https://www.logopedie-dyslexie-silvia-linssen.nl/blog170-de-intuitie-van-een-moeder/

Meer over leermomenten? Los van schoolmethodes een logisch overzicht van spellingvolgorde waarmee ook kinderen met dyslexie beter gaan spellen.
https://www.spellingprof.nl  

Lees meer

Testimonials